智力殘疾兒童早期康復(fù)訓(xùn)練的基本原則

智力殘疾兒童早期康復(fù)訓(xùn)練的基本原則包括：

(1)趣味性原則。要求康復(fù)人員了解智力殘疾兒童的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)智力殘疾兒童的興趣，寓教于樂，創(chuàng)造一個(gè)和諧、愉快的訓(xùn)練環(huán)境，以利于兒童的主動(dòng)參與和全面發(fā)展。

(2)動(dòng)態(tài)性原則。強(qiáng)調(diào)遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，以發(fā)展變化的觀點(diǎn)看待每一名智力殘疾兒童，采取相應(yīng)的措施，主動(dòng)地適應(yīng)這種變化。

(3)生活化原則。日常生活中的訓(xùn)練往往能發(fā)揮最好的效果，把康復(fù)訓(xùn)練融入日常生活活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)智力殘疾兒童的各項(xiàng)感覺功能（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺），提高他們的生活自理能力和社會(huì)適應(yīng)能力。

(4)個(gè)別化原則。智力殘疾兒童存在著明顯的個(gè)體差異，必須根據(jù)兒童的身心特點(diǎn)安排不同的訓(xùn)練內(nèi)容，采取不同的訓(xùn)練方法和手段，加強(qiáng)與家長的溝通，共同制定適合智力殘疾兒童個(gè)性發(fā)展的最佳方案。

(5)融合原則。融合原則強(qiáng)調(diào)在為智力殘疾兒童提供個(gè)別化的、專門的康復(fù)服務(wù)的同時(shí)，要為他們提供一個(gè)融合的環(huán)境，使他們能夠盡早適應(yīng)正常的社會(huì)生活環(huán)境，為將來融入社會(huì)打下基礎(chǔ)。

(6)小步子、多重復(fù)原則。智力殘疾兒童的康復(fù)訓(xùn)練是一個(gè)長期、漸進(jìn)的過程，應(yīng)堅(jiān)持循序漸進(jìn)、重復(fù)練習(xí)、綜合訓(xùn)練的原則，才能取得好的效果。

(7)充分發(fā)揮潛能原則。要注意發(fā)現(xiàn)智力殘疾兒童身上潛在的優(yōu)勢，充分利用積極的方面加強(qiáng)訓(xùn)練，幫助他們揚(yáng)長補(bǔ)短。