石夢良：特殊教育是我的一個信仰

　　3月1日，教育部公布了2021年列入普通高等學校本科專業目錄的新專業名單，“融合教育”等37個新專業出現在名單中。融合教育，基于滿足所有學生多樣化需要的信念，在普通學校適合兒童年齡特征的教育環境里教育所有兒童。

　　融合教育者認為，特殊兒童有權在普通教室接收高質量的、適合他們自己特點的、平等的教育。從事特殊教育行業的石夢良，在看到這個消息的時候無疑是高興的：“我們可以看到國家在推動融合教育方面所做的努力，這是一個積極的信號，這也將促使特殊兒童少年可以真正融合于社會。”

　　石夢良，嶺南師范學院教育科學學院特殊教育學系副教授，目前為臺灣師范大學特殊教育學習在讀博士，主要研究領域為資優教育、融合教育、孤獨癥干預、心理咨詢與輔導，曾經出版專著《特殊兒童教育方法研究與探索》，一直致力于特殊教育實踐，推廣特殊教育，并為特殊教育輸送人才。

　　圖為石夢良在臺灣師范大學學習

　　從事特教：特殊教育是我的一個信仰

　　由于行動、視覺、聽力以及智力等障礙，特殊兒童不能像普通孩子一樣接受正常教育。在有缺憾的世界里，特殊教育成了一把鑰匙，為他們打開了一扇窗，幫助他們緩慢而努力地成長。

　　本科和碩士都主修心理學系的石夢良，為了幫忙建設學校新開設的“特殊教育”專業，主動選擇任教。經過一番研究和實踐，在接觸到特殊兒童之后，她很快就就喜歡上了特教這一職業：“因為我是個媽媽，能夠用專業知識讓這些孩子有所成長，我感到特別高興，漸漸地愛上了這種與孩子一起成長的感覺。”

　　石夢良堅信有教無類，每一個孩子出生后都是天使，都值得被愛，都應該像普通孩子那樣擁有接受教育的權利。正因為她發自內心地喜歡這些孩子，所以孩子們也會靠近她，與她親密接觸。

　　在這個過程中，石夢良更堅定了要做好特殊教育的決心。為了推動嶺師特殊教育專業的發展，她經常往返香港和臺灣等地進行交流學習。2015年，她考上了臺灣師范大學特殊教育的博士，在臺灣進行兩年半的全日制學習。

　　談起在臺灣的求學經歷，石夢良認為，這是一個重塑她對特殊教育事業認知的階段。“臺灣的無障礙環境做得很棒，隨處可見身心障礙者，沒人會向他們投去異樣眼光。我希望有朝一日，我們大陸的無障礙環境也能變得更好?！?/p>

　　從那之后，石夢良便把特殊教育作為自己的信仰，行特教之宣導，推教育之融合。前路漫漫，石夢良覺得自己的責任更重了。

　　圖為石夢良與特殊孩子在一起

　　推動特教發展：培養特教專業的學生

　　從2012年開始，嶺南師范學院特殊教育專業已經培養了261名畢業生，目前在讀學生有四百余人。這些學生基本具備心理學的基本理論、基本技能和基本方法，具備特殊教育理論以及特殊兒童心理的專業知識和能力，能夠從事特殊兒童服務與管理、評估和干預。

　　據石夢良介紹，學院培養出來的學生，除了考研基本都從事特教?！拔覀儗W生的專業認同感都很高?！焙芏鄬W生可能是因為被調劑才開始學習這個專業，但到了大三，他們的專業認同感往往都會升高。

　　對于如何提高學生的專業認同感，石夢良有一套自己的方法：“一個是加深學生對專業的理解度，理解了就不覺得恐懼；其次是我們幾個將特教作為信仰的老師，對學生有潛移默化的影響；還有就是學生們都有機會去臺灣交流學習一學期，臺灣的特教發展很先進，特教老師地位很高，大家都認同特教老師是專業性很強、受人尊敬的，這些都會影響他們的專業自信。”

　　石夢良提到，為了幫助學生堅定專業認同，她策劃和籌辦了“3+2”特教服務隊。從大一開始，培養學生們做特教志愿者，專業服務社會，讓他們在幫助特殊群體的過程中收獲成就感，堅定他們走特教的道路。

　　這是一舉兩得的做法，既幫助了那些無助的家庭和孩子，又讓學生實現了理論聯系實際，樹立回饋社會的人生目標。

　　在石夢良期待的未來里，會有越來越多人走上特教老師的崗位，而那些承載著特殊學生“走入社會”夢想的學校，會在更多地方落地生根，接納更多孩子，為那些曾經蒙上灰暗顏色的家庭打開一扇窗。

　　圖為石夢良帶領學生參加湛江國際殘疾人系列活動

　　組建服務隊：促進融合教育發展

　　嶺師“3+2”服務隊成立于2018年初，目前共有40余名隊員。

　　他們是一支充滿熱血、富有理想的年輕隊伍，致力于與湛江市殘聯、特校、普校及相關機構等合作，不定期開展各種形式的特教宣導、接收特殊個案、到特?！叭锣l”等活動，推動不同年齡階層的群眾接納和尊重特殊人群，促進融合教育發展，踐行特教夢。

　　“‘殘健共融’是我們近幾年社會服務的主要項目，”石夢良提到，“我們的原則是發展優勢、提攜弱勢，盡量積極地看待每一個孩子?！?/p>

　　據不完全統計，目前服務隊平均一個學期可以服務6個殘障兒童；成功幫助一個情緒問題嚴重的孤獨癥孩子順利入學；向一對聾人夫婦捐贈助聽器，并長期跟進，為他們做語訓；協助湛江第十六小學建設教師資源，為每個特殊學生建立IEP（個別教育計劃），并配備影子教師……

　　此外，服務隊還積極籌辦融合園游會，增進市民對特殊教育的認識，提高社會對特殊人群的關注度，倡導更多人包容、接納特殊人群，與特殊人群更好地相處?！疤亟滩皇莻€人的責任，還需要國家、社會大眾都參與進來?！笔瘔袅颊f。

　　“融合教育是教育趨勢，必然要全面推廣的?！彪m然目前的服務對象主要在湛江地區，但是石夢良正在靠自己所學的專業知識，努力地去協助省、市的相關單位促進融合教育的發展?！拔椰F在也積極嘗試與家長協會聯系，接觸一些公益組織。我發現如今公眾的公益意識越來越強，這是一個很好的發展現象?！?/p>

　　未來，石夢良計劃帶領服務隊出版教育服務指南，包括融合教育宣導手冊、家長居家輔導指南、教師教學輔導指南等。“我們還會加大資源整合，與其他高校緊密聯系，形成服務一條龍，包括早期鑒定、早期個訓、家長培訓、幼小轉銜、教育評估、補救教學等服務?！?/p>

　　把特殊教育事業作為信仰的石夢良，如今走的每一步都是為了促進融合教育的發展。讓每一朵花在陽光下綻放，這是石夢良最大的愿望。